Slovíčka
- adjectives expressing feelings (prídavné mená vyjadrujúce pocity) (jealous – žiarlivý, disappointed – sklamaný, nervous – nervózny, proud – hrdý, confident – sebavedomý, confused – zmätený)
Jazykové štruktúry
(Frázy, ktoré sme na hodinách používali a podnecovali deti ich opakovať aktívne.)
- So / Neither (Takisto / Ani ja) A: I’m jealous of Rod’s new bike (Žiarlim na Rodov nový bicykel). B: So am I (Aj ja). C: I’m not (Ja nie). A: I played football last Sunday (Minulú nedeľu som hral futbal). B: So did I (Aj ja). C: I didn’t (Ja nie). A: I haven’t been abroad yet (Ešte som nebol v zahraničí). B: Neither have I (Ani ja). C: I have (Ja áno). A: Fiona can’t sing very well (Fiona nevie veľmi dobre spievať). B: Neither can I (Ani ja). C: I can (Ja viem).
Passive language
(Frázy, ktoré lektor používal počas hodiny a deti ich pasívne vnímali.)
- Listen and match the words in bold with their meanings a–f (Počúvaj a priraď tučne vytlačené slová k ich významom a–f). Read the dialogue. What do you think is wrong with Amy and Stu? What advice does Bill give them? Listen, read and check your answers. Then read it out in groups (Prečítaj dialóg. Čo si myslíš, že trápi Amy a Stua? Akú radu im dáva Bill? Počúvaj, čítaj a skontroluj svoje odpovede. Potom ho prečítajte v skupinách). Read again and find sentences in the dialogue to prove the following (Prečítaj znova a nájdi v dialógu vety, ktoré dokazujú nasledujúce tvrdenia). Complete using so or neither and an auxiliary verb (Doplň pomocou so alebo neither a pomocného slovesa). Listen to three dialogues and answer the questions. Choose a, b or c (Vypočuj si tri dialógy a odpovedz na otázky. Vyber a, b alebo c). Talk in groups. Discuss the statements given below (Rozprávajte sa v skupinách. Diskutujte o uvedených tvrdeniach).
Bonusové videá:
Užite si spolu s Vašim dieťaťom spoločné chvíle s ENGLISH ACTIVITIES. 🙂
Sledujte nás aj na sociálnych sieťach:
„Ďakujeme, že s nami spoluvytvárate „anglicky hovoriace“ prostredie pre Vaše dieťa aj mimo našich hodín. Čím viac bude dieťa v takýchto jemu príjemných situáciách v kontakte s angličtinou, tým jednoduchšie ju bude prijímať a stane sa jeho súčasťou. Ako napríklad, keď sa dieťa učí materinský jazyk, v prvej fáze len jazyk vníma, je v prostredí a až po nejakej dobe začne komunikovať“
Spoluautorka projektu English Activities, Ing. Alena Komínková